Введение
На протяжении всей истории психологических исследований мышления и речи проблема связи между ними привлекала к себе повышенное внимание. Предлагаемые ее решения были самыми разными — от полного разделения речи и мышления и рассмотрения их как совершенно независимых друг от друга функций до столь же однозначного и безусловного их соединения, вплоть до абсолютного отождествления.

Многие современные ученые придерживаются компромиссной точки зрения, считая, что, хотя мышление и речь неразрывно связаны, они представляют собой как по генезису, так я по функционированию относительно независимые реальности.

Главный вопрос, который сейчас обсуждают в связи с данной проблемой, – это вопрос о характере реальной связи между мышлением и речью, об их генетических корнях и преобразованиях, которые они претерпевают в процессе своего раздельного и совместного развития.

Целью данной работы было рассмотреть отношение отечественных ученых на проблему соотношения мышления и речи в процессе формирования и развития личности.
В первой части мы рассматриваем, теорию развития и формирования речи и мышления с точки зрения психолингвистики.
Во второй части  рассматривается значение слова как единицы мышления.
И в третьей части мы исследуем подход отечественных психологов к проблеме соотношения и взаимного влияния мышления и речи человека.

Библиографический список

1. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2003. – 720 с.
2. Выготский  Л.С. Собрание сочинений: Т.2: Мышление и речь / Под ред. В.В. Давыдова. – М., 1982. – 504 с.
3. Немов Р.С. Психология. В 3 книгах. Кн. 1: Общие основы психологии. – М., 2002. –  688 с.
4. Соколов А.Н. Психофизиологическое исследование внутренней речи // Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления. — М., 1981. – 513 с.
5. Лурия А.Р. Язык и сознание. – Ростов на Дону, 1998. – 413 с.
6. Львов М.Р. Основы теории речи. – М. 2000. – 247 с.